DG视讯·(中国区)官方网站DG视讯·(中国区)官方网站DG视讯·(中国区)官方网站1994年，是一所九年一贯制学校，现有小学部、初中部两个校区，教学班132个，在校生6600余人，教职工400余人。近年来，学校以绿色作为生命发展的底色，用绿色的视角来指导教育教学行为，用绿色的方式来实施教育教学活动，让一个个生命都绽放出美丽与芬芳。

　　文化是一个学校的核心竞争力。在花园学校，“每天读书半小时”是校训、“永不言弃永不言败”是校魂、“向真 向善 向美 向上”是校风、“求真 求实 求活 求新”是教风、“善疑 善思 善学 善用”是学风、“绿色教育书香校园诗意生活”是学校发展目标、“有温度 有高度 有厚度 有风度”是教师发展目标、“有教养 有思想 有追求 有担当”是学生发展目标。这些理念富有高度的人文关怀，鲜明的时代精神，创新的文化品格，影响和塑造着师生的精神和气质，引领全体师生朝向最理想的教育执着前行。

　　建校以来，学校已获得国家、省、市级荣誉称号一百余项。学习强国、《中国教育报》、人民政协网、《山东教育报》、济南电视台等主流媒体对学校的办学成果与办学特色进行了广泛报道。

　　经过二十余年的发展，学校已成为莱芜区基础教育窗口学校。学校环境优雅，位置优越，交通便利，办学经验丰富，涵盖小学、初中两个学段。确立了较为先进的办学思想、教育理念与发展目标，创建绿色教育、书香校园、绿色课堂等系列特色教育品牌。学校紧跟时代发展要求，课程改革与课堂变革成效显著，教育教学质量位居市区前列，具有素质较高的行政管理团队与教师队伍。

　　建校以来，学校各项工作取得了长足进步，但制约学校持续发展的问题与困难仍然存在，主要表现在以下几个方面。

　　（一）学校品质有待进一步提升：学校文化建设、办学质量、治理能力、特色品牌与国内外一流学校仍存在差距，需进一步提升。

　　（二）教师队伍有待进一步优化：教师队伍的年龄、学历、学科和职称等方面仍存在结构不合理现象，省市有影响力的名师不足，需进一步优化，为学校的高质量发展夯实根基。

　　（三）教育改革有待进一步深化：随着教育教学改革的不断深化，学校在育人目标、教育理念、课程建设、教学方式、评价体系等方面需加大改革力度，为学校的可持续发展提供动力与保障。

　　（四）设施设备有待进一步提质：学校的硬件设施、校园环境与新时代教育发展要求仍存在较大距离，有待进一步提质。

　　（五）帮扶拓展有待进一步加强：学校对外帮扶力度距各级政府与社会发展要求尚有差距。学校需借助市区教体局、对口帮扶等平台，进一步加大对外帮扶与辐射力度。

　　在社会各界的支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校较好地完成了“十三五”发展规划提出的既定目标，取得了可喜成绩。

　　学校继续坚持“绿色教育，书香校园，诗意生活”的学校发展目标，“用好习惯润泽生命”的办学理念，进一步提升以绿色教育、书香校园、绿色课堂等系列特色教育品牌的内涵。办学成果与软实力不断提升，教育质量综合评价连续多年位居莱芜区前列。

　　学校先后荣获“全国校园文化与素质教育优秀学校”“全国新教育实验优秀学校”“全国语文教改示范校”“全国经典吟诵实验学校”“全国数学文化实验学校”“山东代小记者工作站；先后迎接国家义务教育质量检测、山东省关工委关心下一代工作现场会、全市中小学校长培培训会、全区“体验节气文化，涵养人文品质”课题研讨会等近20次会议。可以说，轻负高效的绿色质量成为花园学校最闪亮的品牌省心理健康教育先进单位”“山东省语言文字规范化示范校”“济南市书香校园”“济南市教育系统先进单位”“济南市教体系统先锋单位”“济南市第三届中小学德育品牌”等荣誉称号；先后被确定为山东省蓓蕾艺术工作站、山东省当，赢得了社会和家长的广泛赞誉。

　　学校借助市区教体局资源，不断深化课程改革，提升教学质量。学校教育质量综合评价连续多年位居莱芜区前列。先后有多位教师夺得“全国新教育卓越课程奖”“全国新教育实验先进个人”“山东省教坛新秀”“山东省教学能手”“山东省特级教师”“齐鲁名师”“济南市优秀教育工作者”“济南市优秀教师”“济南市师德标兵”“济南市教书育人楷模”“嬴牟最美青年”“莱芜最美教师”等荣誉称号。党委书记、校长毕淑娟被评为全国首届“中国好校长”、全国新教育实验智慧校长。

　　在市区教体局直接关心下，学校争取国家财政支持，“十三五”期间对学校的基础建设进行提质改造，学校硬件设施、校园文化建设与校园环境进一步改善。

　　在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

　　9.誓词：我骄傲，我是花园人！我所站立的地方，正是我的花园。我怎么样，花园便怎么样。我是什么，花园便是什么。我有希望，花园便有希望；我有希望，祖国便有希望。我骄傲，我是花园人！

　　把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，使教育事业中国特色更加鲜明，使教育现代化加速推进，使教育方面人民群众获得感明显增强。抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，加快推进现代化学校制度建设，增强教育服务创新发展能力，进一步激发办学活力，提高办学水平，形成小学有特色，初中有质量的总体办学格局。

　　（1）树立“三种”发展观。坚持“德育为首、教学为主、育人为本”发展观。确立三种发展观“以师生双主体发展促进学校发展”的学校整体发展观；“抓两头、促中间”的学生均衡发展观；“岗位学习夯基础，校本研修促进步，课堂实践创特色，教育科研提品位”的教师专业发展观。

　　（2）开展“三风”建设。加强教师队伍建设，提高依法治教水平。认真落实中小学生守则和中小学生日常行为规范，加强对学生的教育和引导，继续保持良好学风和优良校风。

　　（3）发挥正面导向作用。强化“局部表扬”，对某方面有进步或突出成绩者，及时给予赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步，进步带动同伴的氛围。

　　（1）合理长远规划，进一步布局文化基础设施。对学校现状及未来发展趋势进行实地考察、分析，根据健康环保、安全规范、彰显隐性教育功能的原则长远规划设计规划蓝图，让学校办学理念、活动宣传等有机地融合在墙上，营造良好的校园文化环境。着重于绿色校园建设、走廊文化建设、班级文化建设等几个方面的强调与提升，并分年度逐步执行，逐步完善，最终达到预期效果，使学校处处有文化，教育处处育繁花。

　　（2）推进环保教育，进一步绿化美化校园。加大卫生保洁力度。完善绿化景点，增添植物种类，合理替换不适合学校规划理念的绿植，更换能更体现校园文化，适合学校种植，花期长，绿色保持期长的绿植。在全校师生中推行绿色环保教育，增强集体主义观念，培养其主人翁责任感，积极主动参与学校的绿化、美化、净化的建设。

　　（3）营造文化氛围，进一步增强班级凝聚力。坚持童趣性、实用性、美观性的原则设计制作班级宣传栏、展示板、名人警句、荣誉栏等各种班级文化设施。体现学生原创与设计风格，体现班级的精神与理念，体现班级的荣誉与凝聚力，体现班级的班风学风。同时，以简约、庄重、有文化底蕴、体现教育教学新主张为主，真正实现教师办公条件的绿化、美化、教育化。

　　（1）完善管理制度，以制度规范育人言行。修订完善《花园学校管理制度》，建立健全师生民主参与学校管理与教育活动的各项制度。做到工作有章可循，奖罚分明，具体明确，操作性强。

　　（2）健全管理网络，以常规形成育人格局。做到分工明确、职责分明、考核到位，通过定期检查、考核、评比等手段，实现学校管理工作的常规化和制度化，形成齐抓共管、全员育人格局。

　　（3）倡导人文管理，以自主发展创设空间。建立师生共同参与，以民主、情感、制度为基础的人本化管理模式。变外控式管理为自主式管理，变维持型、控制型制度为学习型、研究型制度，为师生的自主发展创设空间。

　　（1）突破学科束缚，回归生活世界。弘扬我国传统文化的精髓，注重传统文化与现代文化的融合，开发与之相关的校本课程。加大综合实践活动课、探究性课程的建设力度，开展心理健康、绿色环保、科技创新、廉洁法治、安全防护等教育，构建绿色特色校本课程，使科学与人文真正走向融合。

　　（2）注重创新培养，彰显绿色理念。注重培养学生的个性和合作创新意识，引导学生自主学习，通过合作研究达到自主教育的目的。培养学生的环保意识，协调人、自然与文化的关系。可以通过绿色校园建设彰显绿色教育理念。

　　1.完成智慧校园建设。“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现。学校将按照网络基础设施、教育云计算服务平台、智慧教室、物联智能管理系统四部分进行建设,初步形成“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活”为特征的“智慧校园”,真正实现“智能管理”“智慧教学”。

　　2.建设高标准功能室。建立无线网络中心、创新实验室、计算机教室,安装高标准的多媒体教室、教师办公室等功能室,改进普通教室的智能物联系统,通过全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提高学校教育教学质量和管理效率。运用现代信息技术开发多样化的校本课程,开展“以学生为本的多样化教育活动,丰富学生多样化的校园学习生活。将计算机网络的信息服务融入教育教学,通过互联与协作促进学科整合,实现数字化的教与学,推进未来学习方式的变化。

　　3.加大校园文化设施投入。组织校园文化道路命名、文化石雕刻,逐步完善教学楼的文化特色创建工作。书香文化特色呈现立体化、全园化。争取上级或社会团体资金新建学校厕所。硬化校园通道,修建标准篮球场。完善体育设施,使学生活动更加丰富多彩。办好学校宣传栏,绿化美化校园,使学校的文化建设逐步完善。

　　1.完善管理监督机制。健全党委和团委、少工委建设,加强政治理论和政策方针学习,认真落实党风廉政建设责任制,充分发挥党团组织在学校管理中的政治核心作用。健全工会运行机制,加强工会干部队伍自身建设,切实维护教职工合法权益。落实教职工代表大会、工会制度,建立校委会、校务委员会参与学校管理监督的有效机制。

　　2.完善管理机制建设。按照现代学校制度建设目标,制定《花园学校章程》及配套规章制度,做到事事有法可依、有章可循,进一步推进标准化管理。完善学校决策程序,健全领导负责和民主参与相结合的领导管理机制,落实校长负责制，实行重大事项集体决策负责制。

　　3.实施流程化管理。进一步明确各个部门和岗位责任,逐步建立起教育教学常规工作流程图。建立畅通的反馈机制,设立校长信箱举报电话和反馈公开栏，及时对学生、教师及家长的意见和建议进行有效反馈。

　　4.构建可视化管理体系。参照国内高水平硬件标准,运用信息技术构建先进的、开放的、实用的、可靠的校园智能化系统实现管理上的透明化、可视化和界限化,做到有效预防、及时发现和纠正问题。

　　5.推进管理透明化。构建数据互联互通、应用协同的智慧虚拟环境,完善校园网络管理规章制度,进一步提升管理效率。推进行政管理智能化,强化数据的收集、统计与分析,采用数据挖掘技术,可视化呈现学校各项工作的开展状态,提高决策的科学性和服务的精准性,持之以恒地促进管理效能的提升。

　　1.优化德育团队建设。面对当前德育工作的新形势、新情况、新特点、新问题和新挑战,努力解放思想,加强研究与实践，创新德育队伍校本管理和培训模式，完善德育队伍培养和考核机制，采取切实有效的措施,全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设,为学校实现可持续发展奠定坚实的基础。选拔思政、语文、传统文化、历史等学科骨干教师组建德育课程研发团队，充分挖掘学科教学资源在青少年儿童思想道德建设中的主渠道作用。

　　2.强化教养教育工作。以“教养教育”为抓手，深化“十大教养”行动，坚持“管理明德、课程润德、活动养德、行动强德、合育固德”五德并举，构建教养教育体系，推进德育品牌建设。管理明德，深化“教养教育”管理网格化建设; 活动养德，深化“教养教育”活动系列化建设；行动强德，深化“教养教育”生活化实践探索；合育固德，深化“教养教育”家校协同化建设。推动中小学“教养教育”主题教育系列化，每学年按时间、分学段,坚持开展常规德育活动。通过“教养教育”，让学生懂得善待自然、善待生命、善待他人，涵养儒雅气质，培育家国情怀，成为有教养的现代公民。

　　3.构建“三结合”教育体系。构建系列、形成制度、整合各种有效教育资源,形成教育的最大合力。学校通过成立家校委员会、创建家长学校、编著家教教材，建立“网上家校”,举办教学开放日活动等路径来密切学校与家长的联系,提高德育工作的实效性,消除德育工作的盲点。定期召开三级家长委员会，每周一节家长进课堂活动，每学期一次家访活动，全员参与，整合社会教育资源，促进家校社会合作育德。

　　4.加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。

　　5.开展红色教育活动。开展“六个一”红色教育活动。开展“讲红色故事，悟人生真谛”“诵红色经典，润美好心灵”“学红色精神，养浩然正气”“唱红色歌曲，激爱国情怀”“走红色道路，做红色传人”“观红色影片，扬革命斗志”“六个一”活动，让红色的种子在孩子心灵中生根发芽。

　　6.开展文体融合活动。充分为学生搭建各种施展才华的舞台,培养学生健康文明的兴趣爱好,创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年举办元旦汇演、演讲比赛,开展主题活动月，丰富校园生活,展示学生风采,提高文化品位。另外,开展阳光体育活动,改革课间操方式,尝试实行舞美课间操加跑操的大课间锻炼制度,积极开展课外活动,指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等,提升学生综合素质和实践能力,为选择健康生活方式打下良好基础。将运动会放手给学生承办，从运动会主题的确定、会徽设计、吉祥物到运动会的开幕式、闭幕式组织，全程由学生负责做活体育运动会与文化结合的文章。同时依托运动会等大型集会活动，广泛开展志愿服务活动，培养学生的自主管理意识和服务社会能力。

　　1.改善硬件建设，提升阅读环境。未来五年，大力改进学校图书室阅览室条件，将走廊、图书室、教室进行完整规划，目之所及，书香浸润；随手借阅，“码上”管理，校园变成一座现代化开放式智能图书馆，书海中的学校，在学校里，师生可以体验情境的美妙，思考的愉悦，发现的快乐，越读越悦读，师生把阅读之旅自觉当作人类精神食粮的补给之旅。

　　2.落实读书规划，构建阅读课程。学校根据年级特点，设定阶梯式阅读书目，建立稳定有序的读书规划，开展丰富多彩的读书活动，探索各种阅读课型。在阅读课程建设方面，抓住关键点位，深入进行探索。关注作家语言风格，实现习作序列迁移；挖掘名著精神内涵，开发阅读品性课程；构建全科阅读课程，形成整体阅读课程体系，形成良好的阅读文化。

　　3.完善阅读评价，持续阅读行为。在前期多元阅读评价的实施基础上，建立阅读反馈系统，定期对学生进行阅读指数和阅读素养的测评，力争学生阅读效果得到切实把控，利于逐步达到全科阅读的目标，完善全科阅读的措施，提高全科阅读的效果和质量。

　　4.营造阅读环境，建立阅读共同体。在前期书香校园营造的基础上，建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生阅读共享。三是建立校际阅读共同体，适时开展共同体学校间的阅读交流和展示。

　　1.法定节日课程系列化。结合纪念日、建队日等进行爱国主义教育;结合教师节进行尊师、感恩教育;结合中秋节、重阳节进行尊老敬老教育;结合12.2交通安全日、12.4法制宣传日进行交通、安全等教育。

　　2.传统节日课程特色化。将二十四节气与活动课相结合，丰富学生的知识水平；与课程相结合，发掘特色。将中秋节、元宵节等传统节日带入课堂，传承中国传统文化。

　　3.研学课程整合化。将研学旅行课程与劳动、环保、生命、心理健康等教育相融合,发挥研学课程的实效。让学生走出校门，形式灵活多样，可以几个家庭自驾游，在研学旅行的过程中通过研中学、学中研、研中思、思中行，研学并举，知行合一，陶冶情操、增长见识，增进友情。

　　4.班队课程常态化。每周一次的主题班队会遵循“角度小、实效强”的原则,做到有主题、有备课、有教案,让学生有所获,有所得,提高班级管理水平。

　　5.网络课程精品化。精心制作学校公众号、微博等网络手段，调动学生、家长积极性的形式,引导发挥正能量,促进家校沟通,成为学校教育教学有力的资源补充。

　　6..国家课程校本化。教师要努力提升自身把握教材、改造教材、实施教材的能力和水平，要精准把握学情，科学设计教学方案，最大限度地做到国家课程的校本化实施。要着力开发单元主题课程资源、完善全科阅读体系，紧紧围绕国家课程增加校本化的薄弱类、提升类课程，要为每一个学生找到自己独特的成长点。

　　7.校本课程精品化。推行“美行课程”——健身行、养正行、弘道行、启智行、创美行，全面渗透“向善而行，向真而思，向美而生，向上而长”的育人理念。抓好四个“主题”课程，即主题活动月课程、主题班会课程、主题日课程和主题运动会课程；抓好活动课、选修课程质量；抓好国学诵读课程；抓好“研究性学习课程；抓好“艺体和传统文化”“群体素养课”，扎实做好体育与艺术“1+x”特色展示活动，提高学生的综合素质；抓好学科拓展课程。

　　1.落实素养目标，提升智育水平。课堂教学首先要坚持两个观点，即五育并举和强化课堂主阵地，“教”是为了“育”，“知”应重视“识”和“课”要体现“程”，把握好学科育人的阵地，重视学生认知的发展，体现完整的学习过程，提升课堂教学质量。

　　2.创新单元设计，提升学习品质。引导各学科依据课程实际对课程内容进行整合，确定好单元目标、核心任务和评价任务。课堂教学从知识传授走向能力为本，从课本学习走向素养进阶，从标准答案走向解决方案。实施绿色五度课堂评价，不仅关注学生学习方法策略等外在表现，更着力培养学生学习态度、智慧性格等内在品质。

　　3.优化作业设计，助力减负提质。各学科作业设计均遵循“基础达标+弹性发展”的设计原则，侧重于课前自主学习指导、课中合作探究、课后巩固提升、学科知识综合运用等内容，精准对标不同程度的学生，让班级里每一个学生都能有所发展；优化作业评价机制，真正实现教师、学生、家长的携手共育。

　　4.优化师友互助流程，完善常态课堂评价。对青年教师和新调入教师进行师友互助课堂理念、操作方法、评价标准等培训。优秀教师要上好示范课，青年教师上好研究课。积极开展青年教师课堂教学比武、绿色课堂会课比赛活动，积极参加“一师一优课”“优质课”等活动。深入开展“录观评议磨”课活动。持之以恒，坚持不懈地让师友互助课堂成为常态课堂，师友互助、班内走读，提升质量。

　　1.规范教研活动，关注研究内涵。“以研究的姿态诗意成长”是花园人最富有特色的行走方式。一是教研活动常规化。除大型教学开放周外，学校实行扁平化管理，将教研活动下放到级部，每个级部学科教研组都要有固定的时间和地点，有明确的教研计划，开展正常的教研活动。二是教研活动主题化。每学期确定一个教研主题，每次教研活动解决一到二个教学实际问题。三是教研活动校本化。教研活动要与学科教学新思路相结合，体现学科特色，如美育组如何实现“素养+技能”的教学特色等。四是教研活动课题化。学校主干课题与教研组的主干课题相结合，开展教研活动，让教研有深度和高度，有系统的思考，成为总体工作的一部分。

　　2.落实成长规划，搭建成长平台。小学继续深入开展“一拖三”CBA青蓝工程，优化学科全覆盖的教师团队建设之路。各学科A级名师，带动BC级教师成长。全面落实CBA三级教师需完成的“六个一”成长要求：C级：设计一份规划，拜认一位名师，撰写一本文集，读透一本专著，执教一节公开课，找准一个进步点。B级：撰写一本文集，读透一本专著，开展职干课题，上一节区级展示课，发表一篇文章，做一次论坛发言。A级：提炼教育教学主张，主导一次主题论坛，研究一个主干课题，编写教育教学论著，形成鲜明教研特色，不遗余力成功带徒。初中以“师友互助绿色课堂”为骨干课题统领带动学校的教育研究工作。教科室要通过问诊式教研，集思广益，分析当前“师友互助绿色课堂”教学中存在的突出问题，分年度确定“师友互助绿色课堂”研究主题，为让主题深入开展研究。

　　1.完善评价体系。学校以“立足过程，促进发展”的评价理念，建立起了“定性与定量结合、自评与他评结合、终结性评价与形成性评价结合、综合评价与关注个体差异结合”的绿色质量评价体系。修订完善《教师评价方案》《教职工职称聘任方案》《评优选能方案》《班级管理工作考核方案》等一系列制度。为每个学生建立综合素质发展评价手册，从五个维度采用自评、互评和小组评价等方式对每个学生作出客观评价，评价结果均用描述性评语或等级、学分等形式表达，促进学生的全面发展。

　　2.注重过程评价。通过教研组、年级部层层抓落实，夯实对当堂达标、单元作业、期末考试的监管力度，高度关注薄弱学科和学生差异，加大阶段性教学质量的分析力度，切实将“堂堂清、日日清、周周清、月月清”落到实处。通过召开教学质量分析会、教研组反思会、班级学生学情分析会、分类学生座谈会、家长会和建立评价档案等多种形式加强对学业成绩的监控和跟踪管理。

　　3.强化质量共同体建设。备课组、教研组、班级教师团结协作、抱团发展，通过捆绑评价，促进集体教研，提升团队协作力，实现教学质量均衡提高。

　　4.注重可持续发展。培养学生良好的学习观，构建培养学生自主学习能力的良好机制，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长和全面个性发展。

　　充分发挥学校党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用，加强学校党的思想、组织、作风建设。全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，依法治校、规范管理，确保正确办学方向。参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，维护各方合法权益，推动学校健康发展。认真履行监督专责，加强政治监督，推动新时代教育系统纪检监察工作高质量发展，努力营造风清气正政治生态，为办人民满意的教育提供坚强保证。

　　1.建立和完善学校的各项规章制度,健全学校各部门的管理职能,规范学校管理行为。

　　2.各处室、教研组和广大教师根据学校五年发展规划及自身实际情况,分别制定行动规划。积极主动并创造性地做好本职工作,在学校发展的同时,教师个人也主动发展。建立合作竞争机制,推动教师队伍不断优化。实施绩效工资,形成注重工作态度、工作量、工作实绩、团队精神,追求卓越、拒绝平庸的激励机制。

　　1.为达成规划中提出的工作目标及任务,学校结合五年规划实施中的有关内容给予经费支持,确保规划的顺利实施。

　　3.强化总务后勤管理,树立为师生服务、为教学服务的思想，为教师有效开展教育教学工作,推进教育教学改革创造条件。学校校产管理、财务管理、生活管理走上更加规范而有序的轨道。

　　利用政府加大对教育投入和学校平稳转制契机，争取政府对学校更大支持，继续加快学校硬件建设，改善办学条件，为学校特色化、高质量发展营造良好环境。

　　“十四五”发展规划是未来五年学校整体发展的蓝图与全体师生共同奋斗的愿景。经过未来五年的不懈努力与跨越发展，学校将努力推进教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。